为统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”问题、推动职业教育产教融合高质量发展，国家发展改革委、教育部、人社部等8部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》(以下简称《方案》）。
《方案》指出，完善职业教育专业设置，鼓励引导职业院校优先发展先进制造、新能源、新材料、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业，加快建设护理、康养、托育、家政等一批人才紧缺的专业，改造升级冶金、医药、建材、轻纺等领域的一批传统专业，撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业，鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。
职业教育专业设置，目前情况如何？怎样才能做到“学科跟着产业走、专业围着需求转”？
为进一步促进校企深度合作，培养满足市场需求的技术技能型人才，促进学生就业创业、服务地方经济，提升人才培养质量， 2023年7月20日，遂宁应用高级技工学校就业办主任龚德富、德育处处长任刚等一行赴上海及苏州实地调研。
“与产业实际需求脱节，是职业教育专业设置的一大问题。”企业负责人介绍，我国专业设置基本对应单位通常涵盖多个职业岗位，因此不可避免会出现一个专业所覆盖的岗位群中有些与产业实际脱节的问题。
“一方面，产教融合不深，导致产业最新需求与动向无法及时向学校传递，使得学校对技能人才培养的数量规模、技能等级等方面反应滞后。另一方面，地方政府在区域特色产业的专业设置、预警与评估调控机制方面仍有‘缺位’现象，导致专业准入和退出灵活度不够。”企业负责人在和学校德育处、就业办负责人交流中强调。
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